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Lingüística y literatura, Año 18 nº 32. ¿Con s o con c?: una mirada basada en Vygotsky acerca de la producción de disortografías / Simons, Inés P / jul-dic 1997
Título de serie: Lingüística y literatura, Año 18 nº 32 Título : ¿Con s o con c?: una mirada basada en Vygotsky acerca de la producción de disortografías Tipo de documento: texto impreso Autores: Simons, Inés P Fecha de publicación: jul-dic 1997 Número de páginas: 57-79 ISBN/ISSN/DL: 0120-5587 Palabras clave: Vygotsky, Lev Ortografía Lengua Español Lenguaje Comunicación lingüística Aprendizaje de la lengua Lectoescritura Lenguaje oral Lenguaje escrito Lingüística y literatura, Año 18 nº 32. ¿Con s o con c?: una mirada basada en Vygotsky acerca de la producción de disortografías [texto impreso] / Simons, Inés P . - jul-dic 1997 . - 57-79.
ISSN : 0120-5587
Palabras clave: Vygotsky, Lev Ortografía Lengua Español Lenguaje Comunicación lingüística Aprendizaje de la lengua Lectoescritura Lenguaje oral Lenguaje escrito Ejemplares (1)
Signatura Estado H 10/3-3 Año 18 nº 32 Disponible Vygotsky y la educación: Connotaciones y aplicaciones de la psicología sociohistórica en la educación / Moll, Luis C., comp / Buenos Aires : Aique (1994)
Título : Vygotsky y la educación: Connotaciones y aplicaciones de la psicología sociohistórica en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Moll, Luis C., comp Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 493 p ISBN/ISSN/DL: 905-701-215-X Nota general: Donación Da. Ofelia Kovacci. Contenido: Vygotsky: el hombre y su causa, por Blank, Guillermo ; El contexto histórico de la obra de Vygotsky: un enfoque sociohistórico, por Rosa, Alberto y Montero, Ignacio ; Desarrollo cognitivo y educación formal: comprobaciones a partir de la investigación transcultural, por Cole, Michael ; La voz de la racionalidad en un enfoque sociocultural de la mente, por Wertsch, James V ; Orígenes sociales de la autorregulación, por Díaz, Rafael M , Neal, Cynthia J y Amaya-Williams, Marina ; Vygotsky, la zona de desarrollo próximo y la colaboración entre pares: connotaciones para la práctica del aula, por Tudge, Jonathan ; Concepción educativa en la sociedad: enseñanza, escolarización y alfabetización, por Gallimore, Ronald y Tharp, Roland ; Una interpretación vygotskiana de recuperación de la lectura, por Clay, Marie M y Cazden, Courtney B ; Vygotsky desde la perspectiva del lenguaje total (whole-language), por Goodman, Yetta M y Goodman, Kenneth S ; Desarrollo de los conceptos científicos y discurso, por Panofsky, Carolyn P , John-Steiner, Vera y Blackwell, Peggy J ; Una maestra cambia su punto de vista sobre la enseñanza interactiva de la comprensión, por Au, Kathryn H ; Aprender a leer y escribir en un marco urbano: estudio longitudinal del cambio en una comunidad, por Dowley McNamee, Gilliam ; La escritura como proceso social, por McLane, Joan B ; Creación de zonas de posibilidades: combinación de contextos sociales para la enseñanza, por Moll, Luis C y Greenberg, James B ; La zona de desarrollo próximo como base para la enseñanza , por Hedegaard, Mariane ; Detección y definición de problemas de las ciencias en varias clases desarrolladas a partir de un video, por Martin, Laura M. W ; Desempeño asistido en la enseñanza de la escritura a los alumnos con necesidades especiales, por Rueda, Robert .
compilado por Luis C. MollPalabras clave: Vygotsky, Lev Educación Psicología Psicología sociohistórica Vygotsky y la educación: Connotaciones y aplicaciones de la psicología sociohistórica en la educación [texto impreso] / Moll, Luis C., comp . - Buenos Aires : Aique, 1994 . - 493 p.
ISSN : 905-701-215-X
Donación Da. Ofelia Kovacci. Contenido: Vygotsky: el hombre y su causa, por Blank, Guillermo ; El contexto histórico de la obra de Vygotsky: un enfoque sociohistórico, por Rosa, Alberto y Montero, Ignacio ; Desarrollo cognitivo y educación formal: comprobaciones a partir de la investigación transcultural, por Cole, Michael ; La voz de la racionalidad en un enfoque sociocultural de la mente, por Wertsch, James V ; Orígenes sociales de la autorregulación, por Díaz, Rafael M , Neal, Cynthia J y Amaya-Williams, Marina ; Vygotsky, la zona de desarrollo próximo y la colaboración entre pares: connotaciones para la práctica del aula, por Tudge, Jonathan ; Concepción educativa en la sociedad: enseñanza, escolarización y alfabetización, por Gallimore, Ronald y Tharp, Roland ; Una interpretación vygotskiana de recuperación de la lectura, por Clay, Marie M y Cazden, Courtney B ; Vygotsky desde la perspectiva del lenguaje total (whole-language), por Goodman, Yetta M y Goodman, Kenneth S ; Desarrollo de los conceptos científicos y discurso, por Panofsky, Carolyn P , John-Steiner, Vera y Blackwell, Peggy J ; Una maestra cambia su punto de vista sobre la enseñanza interactiva de la comprensión, por Au, Kathryn H ; Aprender a leer y escribir en un marco urbano: estudio longitudinal del cambio en una comunidad, por Dowley McNamee, Gilliam ; La escritura como proceso social, por McLane, Joan B ; Creación de zonas de posibilidades: combinación de contextos sociales para la enseñanza, por Moll, Luis C y Greenberg, James B ; La zona de desarrollo próximo como base para la enseñanza , por Hedegaard, Mariane ; Detección y definición de problemas de las ciencias en varias clases desarrolladas a partir de un video, por Martin, Laura M. W ; Desempeño asistido en la enseñanza de la escritura a los alumnos con necesidades especiales, por Rueda, Robert .
compilado por Luis C. Moll
Palabras clave: Vygotsky, Lev Educación Psicología Psicología sociohistórica Ejemplares (1)
Signatura Estado OK 3-2-50 Disponible